文章目录

1 对象及方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 教学效果的形成性评价

2 结果

2.1 授课教师针对成绩进行分析和总结

2.2 学生自评和学生互评的形成性评价指标结果分析

2.3 实习生满意度问卷调查结果

3 讨论

文章摘要:为提高学生的自主学习能力及评判性思维能力,本研究将以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)和临床路径(clinical pathway,CP)相结合的教学模式应用到脊柱骨科临床实习教学中,并与传统带教方法进行对比研究。研究结果表明:PBL联合CP教学模式在脊柱骨科实习带教中具有十分重要的价值,该方法不仅使实习生了解并掌握脊柱骨科重点的单病种疾病,同时能够使学生系统学习脊柱骨科重点专科知识,培养临床思维及批判性思维,对于学生自主学习能力的提高也具有促进作用。

文章关键词:PBL,CP,教学模式,临床实习,

论文作者:牛宁奎¹ 丁淑琴² 师志云¹ 乔永东¹ 杨宗强¹ 丁惠强¹ 

作者单位:1. 宁夏医科大学总医院 2. 宁夏医科大学 

论文DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2021.07.036

论文分类号: G642.44;R-4

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文章来源：国际骨科学 网址: http://gjgkx.400nongye.com/lunwen/itemid-65413.shtml

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